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【导语】在AI时代，公民的科学素养已成为衡量现代社会发展的重要指标。中国科学院院士蒲慕明在上海科技节的第(dì)四(sì)届(jiè)上(shàng)海(hǎi)科(kē)技(jì)传(chuán)播(bō)大(dà)会(huì)主旨(zhǐ)大(dà)会(huì)上(shàng)指(zhǐ)出，科普工作不仅关乎科学知识的传播，更是科学家回报社会的方式。他强调，当前科普应分为两类：一类面向无科学基础的公众，另一类则针对有科学基础的多学科科研人员，即“高端科普”。面对AI带来的职业变迁，教育内容与模式亟需变革，AI应成为基础教育必修课。同时，科普教育应成为继续教育的主要模式，重视AI的科普，培育具有科学素养和科学态度的“科学公民”，以应对未来社会的挑战。

·公民的科学素养是现代社会发展的指标。科普可以分为两类，一类是针对没有科学基础的中小学生和成年人，另一类是针对有科学基础、多学科的科研人员的“高端科普”，这类科普有助于学科交叉的发展，我们现在缺乏高端科普。

公民的科学素养是现代社会发展的指标，科普工作是科学家回报(bào)社(shè)会(huì)最(zuì)直(zhí)接(jiē)的(de)方(fāng)式(shì)。5月(yuè)17日(rì)，在(zài)上(shàng)海(hǎi)科(kē)技(jì)节(jié)的(de)第(dì)四(sì)届(jiè)上(shàng)海(hǎi)科(kē)技(jì)传(chuán)播(bō)大(dà)会(huì)主旨(zhǐ)大(dà)会(huì)上，中国科学院院士、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明表示，AI时代不缺乏科学信息，科学信息甚至是泛滥的而非缺少的。科普不应仅仅只是提供材料和信息，而是从专家的角度帮助公众获得较准确的信息，培育人工智能时代的科学公民。

“我们不只是为了培养科学家做科普，我们更需要广大的科学公民。科学公民是维护社会诚信和正义的主力。”蒲慕明表示，科学公民在未来需要具备AI的能力，具有辨伪的能力，能够助力引导、管控AI发展的机制，使AI符合社会的需求。

中国科学院院士、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明。

以下是演讲实录，略有删减。

人工智能到来后，我们的职业在未来数十年之内将面临巨大变迁。

麦肯锡全球研究院针对欧美国家职业的未来变化做了一个深入研究，他们估计未来5年之内20%-30%的职业会被AI取代，欧美国家有1.2亿职业需要转型，包括批发零售业、制造业、金融业等重复性高的工作，生成式AI对客户运营、营销、软件工程等职业的影响也很大。另有国际货币基金组织的报告显示，到2050年，估计发达经济体60%的工作岗位可能会受到AI的影响，其中一半会被直接替代，另一半会通过人机协作的模式提升效率。从长期趋势来看，到2050年，通用人工智能使得90%以上的职业可能会被重构，但具体的时间仍然存在争议。

我个人的结论是，未来数十年，不会是AI取代人，而是会用AI的人取代不会用AI的人。在这样的情况下，我们要考虑教育内容和模式的变革。

传统教育讲究“传道”，也就是加强社会伦理教育和群体生活规范训练，建立诚信、公德、责任感，这是我们教育的重点。至于“授业”，我们常常重视专业教育，学一个行业所需要的能力，现在要改成通用技能教育。学生提出问题、老师解答是“解惑”，老师要从教授知识转变成传授给学生自我学习求知的能力，教导学生如何学习、如何求知、如何解答问题。这些变革带来的另一个变化就是中小学和高校的课程——AI应该成为同语文、数学一样的基础必修课。

AI也带来了教育模式的变革。AI时代，教师的功能从教育的主导地位转向辅助地位，教材会越来越多样化，使用新的辅助教材、新型互动慕课、虚拟现实技术，将是我们可以预见的教育模式变革。个性化的教育尤其重要，AI让教育因人而异得以实现。根据学生的进度、学生的理解调整教育模式，设计适合每一个学生的学习。教育资源也可以得到普及，低成本、高质量的教育资源将普及到农村和边远地区。

科普是传播科学知识和精神，要兼顾信、达、雅，讲究严谨精确、简略通畅、优雅表述，并且以信为上。科普可以分为两类，一类是针对没有科学基础的中小学生和成(chéng)年(nián)人(rén)，这(zhè)类(lèi)科(kē)普(pǔ)是(shì)普(pǔ)遍(biàn)在(zài)做(zuò)的(de)，另(lìng)一(yī)类(lèi)是(shì)必(bì)须(xū)要(yào)加(jiā)强(qiáng)的(de)科(kē)普(pǔ)，我(wǒ)称(chēng)之(zhī)为(wèi)“高(gāo)端(duān)科(kē)普(pǔ)”，也(yě)就(jiù)是(shì)针(zhēn)对(duì)有(yǒu)科(kē)学(xué)基(jī)础(chǔ)、多(duō)学(xué)科(kē)的(de)科(kē)研(yán)人(rén)员(yuán)，这(zhè)类(lèi)科(kē)普(pǔ)有(yǒu)助(zhù)于(yú)学(xué)科(kē)交(jiāo)叉(chā)的(de)发(fā)展(zhǎn)。但(dàn)我(wǒ)们(men)仍(réng)然(rán)缺(quē)乏(fá)高(gāo)端(duān)科(kē)普(pǔ)，需(xū)要(yào)大(dà)家(jiā)努(nǔ)力(lì)。

在(zài)AI时(shí)代(dài)，科(kē)普(pǔ)教(jiào)育(yù)应(yīng)成为继续教育的主要模式，不断接受继续教育才可以适应新的环境、实现职业转型。现在的科普要更加重视AI的科普，包括AI的使用、AI的限制性与危险性，尤其要重视人类社会面临的重大问题，这些问题的解决既需要依靠科学发展，也需要广大民众理解这些问题。环境污染、气候变迁、慢性病，这些尚未解决的问题都是科普的重心。

科普工作是科学家回报社会最直接的方式。我个人也做了一些科普工作，有一些体会。什么才是最好的科普切入点？质疑、讨论公众关注的科学问题，以此作为切入点来做科普，能够引起大众的兴趣。AI时代不缺乏科学信息，科学信息甚至是泛滥的而非缺少的。科普不应仅仅只是提供材料和信息，而是从专家的角度帮助公众获得较准确的信息，培育人工智能时代的科学公民。

科学公民是具有相当的科学素养、以科学态度(dù)从(cóng)事各行各业的公民。科学教育和科普的重要目标是培育未来的科学家和科学公民。我们不只是为了培养科学家做科普，我们更需要广大的科学公民。科学公民是维护社(shè)会(huì)诚(chéng)信(xìn)和(hé)正(zhèng)义(yì)的(de)主力(lì)。公(gōng)民(mín)的(de)科(kē)学(xué)素(sù)养(yǎng)是(shì)现(xiàn)代(dài)社(shè)会(huì)发(fā)展(zhǎn)的(de)指(zhǐ)标(biāo)，现(xiàn)代(dài)社(shè)会(huì)有(yǒu)很(hěn)多(duō)危(wēi)机(jī)都(dōu)需(xū)要(yào)科(kē)学(xué)公(gōng)民(mín)积(jī)极(jí)参(cān)与(yǔ)、探(tàn)索(suǒ)解(jiě)决(jué)，科(kē)学公民在未来需要具备AI的能力，有辨伪的能力，能助力引导、管控AI发展的机制，使AI符合社会的需求。